在前一段时间的十三届全国人大一次会议新闻中心的记者会上,教育部部长陈宝生就“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的相关问题进行了回答。

在谈到减负时,他介绍,要从五方面减负:一是学校减负;二是校外减负;三是考试评价减负;四是老师教学减负;五是家长和社会减负。

其中,考试评价减负就是要改变评价方式,完善学业考试办法,建立素质综合评价制度,不允许以分数高低对学生排名,不允许炒作高考状元。

可见,考试评价的减负是其强调的重点内容之一。

在高考指挥棒的引导下,学生们已经对考试之后的成绩排名习以为常。每一次的考试之后,学生们都会对成绩排名议论纷纷,考得好的学生,喜悦之情溢于言表,成绩差的学生则很可能会陷入低沉的情绪当中。

如果教育的考试评价陷入“唯分数论”的循环当中,则不利于学生之间的互相合作。另外,对于成绩长期排在靠后的学生,也许会成为教育环节的“白板”,无形之中受到忽视。但是每个人都有自身的才华和天赋,如果不进行发掘,只是通过考试成绩判断一个人,显然无法培养个性化人才。

提起高考状元这个话题,人们总是津津乐道。有这样一段有意思的对话,A:“进入高中以来,我一直在考虑究竟是要上清华还是要上北大。”B:“那现在呢?想好了吗?”A:“恩!想好了,我发现是我想多了!”

“不能输在起跑线上”这句话,就很能说明人们对于教育的重视。如果这种重视再深刻一点,变得急功近利,就会一切都要最好的,“考试第一”“进入数一数二高校”,但是每个人都有自己的成长轨迹,有独立的思考和想法,名校光环虽然强烈,但是毕竟只是属于少数人。

因此,某些中学的高考誓师大会上,一起喊着“一定上清华”“一定进北大”这样的口号,实际上并不是在鼓励学生理性思考。状元梦虽好,但脚踏实地,一步一个脚印,才是一种更为合理的生活方式。

综上,学生们的减负是两会的热点话题,也是学校、家长、学生们都在关注的焦点。有了这样多方的讨论、多元化的声音,教育的进步和提升才有可能。

 

作者/致远

来源/青春与健康


2018年03月30日

@所有人!出新规啦,大家要注意啦!

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